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次回到前世那一个个被赵女士二十四小时掌控的日子里。
老师和同学们都被她这番言论震惊地失语了。
语文老师很想找出例子反驳，但是，她不知道怎么回事，那么多的实例在脑子里打转，但是，偏偏一个都讲不出来。
她看着下面的一个个十几岁的孩子，由一开始的不敢相信，到渐渐接受，最后热烈地拍掌。甚至有些同学都站起来叫好。
语文老师的脾气瞬间窜上来了，大喊一声：“语文课代表和班长看管好班级的纪律，孟冉卿同学，你跟我过来！”
孟冉卿就在一众同学的起哄声中，跟着语文老师走出了教室。
坐在办公室里，语文老师怒气冲冲地发问：“孟同学，你是不是觉得自己智商高，就可以藐视老师？”
“我没有。”
语文老师冷笑，“你没有？你没有刚刚在做什么？”
“举手提问和发表自己的观点。”
想起她确实举手了，自己看着作文课死气沉沉的，一开始还有些欢喜，谁知道，这就是给她捣乱来。
想到这，语文老师更是气不打一处来，一拍桌子，说：“你就是仗着你聪明！就以为可以在学校为非作歹！”
这时，下课铃声响了，于老师走了进来，看到这阵仗，惊讶地问：“又怎么了？”
语文老师的怒气好像有了出口，就把课堂上的事和她刚刚说的话都复述了一遍，问：“你觉得她是不是故意捣乱？”
于老师斟酌一番言辞，说：“看上去，好像只是发表自己的观点。”
见语文老师圆眼一瞪，他立马改口，说：“不过，要是我，肯定气炸了。”
又转头虎着脸问孟冉卿，“说吧，是不是像语文老师说得那样，自以为智商高，就开始挑衅老师了？”
孟冉卿不为所动，仍然冷静的开口，说：“首先，我很庆幸你们能看到一个事实，就是我智商很高，但是，对于你们认为我因此藐视或者挑衅老师的观点，我不认同，并且坚持驳回。”
语文老师瞬间气得肌肉抽搐，手指颤抖，说：“你听听，你听听她这话说的。于老师，你说吧，怎么处理？”
于老师也左右为难，想了想试探地开口，“写检查？”
见语文老师一拍桌子，一副马上撂挑子不干的表情，立马改口，“还要让她下周一升旗仪式上当众念检讨，当众道歉。”
语文老师这才满意地收起怒容，说：“这孩子就交给你
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