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比起其它中层的工作来，不多也不少、不难也不易，这让吴云浩感觉上还可以。
陈峰有些好奇地问道：“陆老师，我听说周晓明校长是犯了错误被撤职的。他是犯了生活作风问题，还是经济问题？”
本来这个问题，陈峰也可以问镇明区教育局的副局长，这样就会让别人觉得他喜欢打听、喜欢多事。而向本来要好的曾经的同事打听，倒不会这方面的麻烦。
吴云浩摇摇头，说了声“周晓明校长真是好色过头，竞然跑到教师的家里去发生亲密关系，还被偷拍下来。”
镇明区实行校长、园长由区教育局任命；教师由区教育局统一分配；办校资金由街道给予的管理模式。
阳光实验学校的校长周晓明，是个四十多岁的中年男人，办学能力不怎么样，可攀附关系、打通下下各方面关节的水平很厉害，因此他还兼任了街道教辅室主任。东成街道有五所公立幼儿园、十所民办幼儿园、五所公立小学、一所初中。
镇明区的区域比较大，区教育局里行政管理人员有限，区教研室里的每门学科，也只有一个教研员，根本无法对全区所有的学校、幼儿园进行精细的管理与业务辅导。
因而平时办学资金调配、业务比赛、街道中小学幼儿园教师内部流动，都要通过街道的教辅室进行组织与实施。
这个教辅室主任虽然没有行政上的级别，但对于街道里的这些幼儿园、小学来说，是一个很重要的领导。
比如教师评职称，区教育局每年会分配给各个街道一定数量的名额，这些名额最终如何分给每一所学校幼儿园，虽然有一定的标准，但最后的决定权还是在教辅室主任手中。
再如区教育局把每个年度的镇级、区级、地市级、省级等各个级别的先进的名额分配给各乡镇街道，再由教辅助室进行具体调配。
这些名额虽然是按教师数量的一定比例来确定，但往往规模小的学校或幼儿园，分不到一个名额，竞争相当激烈。
中级与高级职称关系到老师的经济收入，关系到他们在教育界、学校里的社会地位，当然都眼巴巴着盯着自己学校或幼儿园的领导。
又比如街道小学或幼儿之间的教师流动、中层干部的任用、校长或园长的提拔建议，都与教辅室主任有关。
许多中小学幼儿园老师为了自己的切身利益，都要与周晓明校长搞好关系，至少不能得罪他。
更加重要的是园所的装修、设备添置，相关资金的调配使用，虽然这
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