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宋威对事态分析的错误，很快就得到了解释。面对这位新朋友的敬意，觉得必需解释一下的张震，伸手摸摸沈毓的脑袋，微笑道：“这话是孩子们的沈爸爸总结出来的，我只是引用了一下。”
哦，沈文华的思维果然延续了理科生的理性特质，这么杰出的年轻人，不从事教育实在太对不起人了，旁观旁听的江教授暗下决心，一定要说服沈文华改行。
看了看咀嚼着这话的江明华，江教授分析道：“‘深奥的科学理论往往来自对艺术的理解、对造物主精神的洞察。’这句话并不是空穴来风，也不是沈文华首创的。”
“还有典故？”
“有，典故可以延伸出许多个。许多世界级的科学家都在暮年有这样的感慨，就拿我们相对熟悉的一位科学家举例，扬振宇知道吧。”不等大家表示，江教授看向认真听着的两位中学生，“扬振宇在六十岁之后，曾经说过一句话，‘对物理所知已经见底了，才发现，原来不是物理问题，而是哲学问题。’”
“但是，在我国，科学和艺术完全是分开的。从高中就开始文理分班，大部份大学是或文或理或工。只强调科学执政、科学决策、基础科学理论创新，却对艺术作品限制挞伐。凡是不利于政治团结的、凡是不在主流之内的，都在排斥之列。这样对科学的崇尚，顶多带来技术上的创新，比如袁隆平的杂交水稻技术，根本不可能有基础科学理论上创造性的繁荣。”
似懂非懂的中学生们思考着新的问题，“请问……什么是哲学？”
“在中国，用毛泽东思想马列主义代替了哲学，但那绝对不是刚才我们所讲的‘哲学’。”给不了标准答案的江教授，探手摸着小小少年们的脑袋，道，“那是需要自己去领悟的，因人而异。”
还有些懵懂的中学生们被蛊惑了，欢欢喜喜地接受了批评教育，当即提起精气神，全心期盼远足快快成行了。
看着这些少年郎，不能再返青春的大人们感慨不已，有这些理智关爱着他们成长的成年人地看护，他们是何其幸运。
江教授道：“张校长，沈文华真的没有意愿成为教育界人士吗？相对而言，现在国家奇缺的是能百年育人的教育家，并非科学家。”
看着一再向沈文华传递全意的江教授，张震笑着摆手，道：“他说他是知识分子，‘分子’都是独立的。他无条件爱着国家，可是这个国家的政党却并不爱他这样的人。他愿意当烈士，但绝不愿意当炮灰。如今，只要针对教育体制跳出来指正的，就是
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